La mayoría de nosotros esperamos con ansias el otoño. El calor del verano da paso a un clima más fresco. Los árboles muestran colores vibrantes, creando paisajes pintorescos antes de desprenderse de sus hojas en anticipación del invierno. Y en su mayor parte, los estudiantes universitarios de todo el mundo esperan regresar al campus. Sin embargo, el otoño de 2020 no se parece a ningún otro otoño en la memoria reciente. COVID-19 ha alterado la vida tal como la conocemos, lo que genera incertidumbre en prácticamente todos los sectores de la economía mundial. Las instituciones de educación superior tienen la tarea de romper con sus modelos de negocio tradicionales para adaptarse a las necesidades cambiantes y las recomendaciones de seguridad en rápida evolución para mejorar el proceso de inscripción universitaria. A medida que se acerca el semestre de otoño, es fundamental que los líderes de la educación superior comprendan el impacto del COVID-19 en la matrícula y sus cuerpos estudiantiles. Los modelos predictivos de matrícula no son adecuados para la tarea de planificar clases en medio de una pandemia. Para los estudiantes que ingresan a su primer año, se perderán la vitalidad de la vida en el campus, un aspecto crucial de la experiencia de educación superior. En este artículo analizamos algunos estudios y estadísticas recientes para analizar el impacto potencial que la pandemia de COVID-19 tendrá en la educación superior en el otoño de 2020 y más allá. Concluiremos discutiendo algunas formas en que las instituciones de educación superior pueden comenzar a prepararse para satisfacer las cambiantes necesidades de los estudiantes y los desafíos de la industria.
COVID-19 y Educación Superior: analizando los datos
ElNational Student Clearinghouse Research Center (NSCRC) publicó recientemente un informe que analizó el impacto del COVID-19 en el estado de matrícula de los estudiantes universitarios en el semestre de primavera de 2020. El informe es significativo ya que fue la primera mirada nacional a las inscripciones de educación superior durante la pandemia. Si bien el informe no encontró que el COVID-19 tuviera un impacto significativo en los estados de matrícula durante el semestre de primavera, hubo "primeros signos de impactos más amplios que están en marcha. Los cambios intra-semestrales (reducción de la intensidad de la matrícula, retiros o licencias) alcanzaron su punto máximo más tarde que en años anteriores". El impacto del COVID-19 en la educación superior no se distribuyó de manera uniforme en términos de licencias. El porcentaje de estudiantes negros e hispanos que tomaron una licencia en el semestre de primavera , respectivamente. Si bien las tasas de estudiantes blancos y asiáticos aumentaron un , respectivamente. Las diferencias se atribuyen en gran medida a factores socioeconómicos y a un aumento de las responsabilidades familiares. Más allá del informe del NSCRC, se han realizado numerosas encuestas para determinar el impacto potencial que el COVID-19 puede tener en el semestre de otoño. Uno de los estudios nacionales más importantes ha sido realizado por el. El UAS es un panel de hogares de la University of Southern California (USC) que consta de unos 8.500 encuestados que representan a todo EE. UU. Los datos recopilados por UAS entre el 24 de junio y el 21 de julio de 795 personas fueron en su mayoría alentadores. Solo el 2% de los estudiantes que ya estaban matriculados en alguna forma de educación superior cuando golpeó la pandemia dicen que. Y otro 3% informa que se transferirá debido a COVID-19. Mientras que el 11% de los encuestados dice que tomará menos clases, otro 10% de los estudiantes informa que tomará más clases. Los datos de UAS nos dan algunas ideas sobre los impactos a largo plazo del COVID-19 en la educación superior. Aproximadamente informan que la pandemia ha influido en su capacidad para completar sus programas a tiempo. Cada vez más estudiantes tendrán el deseo de permanecer cerca de casa. Esto se debe en gran medida a las crecientes responsabilidades de cuidado familiar, la reducción de ingresos y la vacilación para regresar o mudarse a grandes ciudades. Otras tendencias y desafíos que probablemente veremos en la educación superior incluyen la sobreadmisión, el aumento de la competencia y una disminución significativa de estudiantes extranjeros. Dado que las universidades no pueden predecir con precisión el tamaño de sus clases entrantes, muchas aceptarán demasiados estudiantes para cumplir sus objetivos de matrícula. Esto podría tener un efecto dominó que afecte a las escuelas menos competitivas. El aumento de la competencia podría aumentar los costos de reclutamiento para todas las instituciones de educación superior. Las escuelas que han dependido en gran medida de estudiantes extranjeros para cumplir sus objetivos de matrícula y presupuesto probablemente se verán muy afectadas. En pocas palabras, los estudiantes extranjeros dudan en venir a un país que ha sido devastado por el COVID-19. La disminución de la matrícula extranjera ya era una tendencia preocupante y podría plantear desafíos mucho más allá de la conclusión de la pandemia.
